7 de agosto de 2014

Vacaciones agosto

Esperamos que disfruten de un feliz verano. Nosotrxs estaremos desconectados del teléfono entre el 5 de agosto y el 8 de septiembre, pero si tiene una urgencia pueden escribir a juancarlos arroba clonlara.es

30 de mayo de 2014

Cómo funciona nuestro cerebro

Lo he leído en el blog "aprendizaje cerebral"
“¿Existe Un Cerebro Izquierdo y Otro Cerebro Derecho?” (3)
Los 60s, Se Inicia el Estudio del “Cerebro Vivo Dividido”

Hasta la década de 1960, los métodos para observar el papel predominante del hemisferio izquierdo en el uso y procesamiento del lenguaje (lateralización del lenguaje) se basaron en estudios post mórtem de pacientes con lesiones cerebrales. Algunos neurólogos; sin embargo, afirmaban que el lenguaje podía no ser del todo una función del hemisferio izquierdo; ya que es imposible concluir que no corresponde al hemisferio derecho alguna función, si uno se basa en la falta de lesiones cerebrales de quienes habían sufrido alteraciones del lenguaje. Las lesiones sólo en el lado izquierdo podrían haber sido producto del azar.

La pertinencia de este presentimiento fue resaltado en los estudios realizados sobre el "Cerebro Vivo Dividido" de algunos pacientes.Se cortó el cuerpo calloso de estos pacientes con el fin de parar que los ataques epilépticos pasaran de un hemisferio al otro.Si bien el objetivo principal de la operación era reducir las convulsiones, este trabajo también permitió a los investigadores estudiar el papel de cada hemisferio en estos pacientes.

Los primeros estudios se realizaron en las décadas de 1960 y 1970; con el ganador el Premio Nobel de Medicina Roger Sperry y su equipo del Instituto de Tecnología de California jugando un papel predominante.Ellos tuvieron éxito en el suministro de información a un solo hemisferio del "Cerebro Dividido" de estos pacientes; a los cuales se les pidió utilizar por separado cada mano para identificar los objetos sin mirarlos.Este protocolo experimental fue construido basado en el hecho de que las funciones básicas motoras y sensoriales están simétricamente divididas entre los dos hemisferios del cerebro - el hemisferio izquierdo recibe casi toda la información sensorial y controla los movimientos de la parte derecha del cuerpo y viceversa.
La información sensorial de la mano derecha se recibe en el hemisferio izquierdo y la información de la mano izquierda en el hemisferio derecho.
Cuando los pacientes tocaban un objeto con la mano derecha, ellos podían fácilmente dar el nombre del objeto, pero no cuando lo tocaban con la mano izquierda. Aquí estaba la prueba de que el hemisferio izquierdo es el asiento de las principales funciones del lenguaje.

Esta localización desigual de las funciones del lenguaje ha creado la idea de que el hemisferio izquierdo como el encargado de la función verbal y el hemisferio derecho como el encargado de las funciones no verbales. Puesto que el lenguaje ha sido percibido como la función más noble de la especie humana, el hemisferio izquierdo fue declarado "Dominante".

Otros experimentos con el mismo tipo de pacientes contribuyeron a aclarar el papel del hemisferio derecho. Un video realizado por Sperry y Gazzaniga sobre el cerebro dividido del paciente W.J. dió una sorprendente demostración de la superioridad del hemisferio derecho para la visión espacial. Al paciente se le ofreció varios dados, cada uno con dos caras rojas, dos caras blancas, y dos lados con alternancia de rayas diagonales blancas y rojas. La tarea del paciente fue arreglar los dados de acuerdo a los patrones presentados en las tarjetas. El principio del video muestra a W.J. rápidamente organizar los dados con la mano izquierda (si se recuerda, controlada, por el hemisferio derecho) en el patrón deseado. Sin embargo, el presentaba gran dificultad, para completar la misma tarea con su mano derecha - que era lento y movía los dados en forma indecisa. Una vez que interviene la mano izquierda, se convirtió en rápido y preciso, pero cuando los investigadores le piden que repita la tarea con las condiciones iniciales de nuevo volvió a ser indeciso.

Otra investigación realizada por Roger Sperry y colaboradores (1969) confirmó el dominio del hemisferio derecho en la visión espacial. Este papel fue confirmado luego por estudios de casos clínicos. Los pacientes que sufrieron lesiones en el hemisferio derecho no fueron capaces de reconocer caras familiares; otros pacientes tenían dificultades con la orientación espacial.

Algunos pacientes con lesiones en el hemisferio derecho han mostrado defectos en la identificación de la entonación emocional de las palabras y en el reconocimiento de expresiones emocionales faciales. Los estudios del comportamiento respaldan a los estudios clínicos: los ritmos del habla se perciben mejor cuando los sonidos son recibidos por el oído izquierdo, por que la información va al hemisferio derecho, y las imágenes vistas por el campo visual izquierdo provocan una mayor reacción emocional. Se dedujo a partir de estos datos que el hemisferio derecho también se especializó en los procesos que se relacionan con las emociones.


"Understanding the Brain", The Birth of a Learning Science, 2007, page 115

20 de marzo de 2014

Homologación y convalidación de estudios de sistemas educativos extranjeros

Leído en la pagina del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte



La homologación de títulos, diplomas o estudios extranjeros de educación no universitaria supone la declaración de la equivalencia con los títulos del sistema educativo español vigente.

La convalidación de estudios extranjeros por cursos españoles de educación no universitaria supone la declaración de la equivalencia de aquéllos con estos últimos a efectos de continuar estudios en un Centro docente español.

El contenido de las Órdenes por las que se homologuen títulos o se convaliden estudios se recogerá en credenciales individuales expedidas por la Subdirección General correspondiente, que serán entregadas a los interesados y que surtirán los mismos efectos académicos que la documentación exigible al alumnado del sistema educativo español para acreditar la superación de los estudios de que se trate o, en su caso, la posesión del título español correspondiente.

Con Estados Unidos de América

ORDEN de 27 de enero de 1989 por la que se aprueba el régimen de equivalencias de los estudios del sistema educativo de los Estados Unidos de América con los correspondientes españoles de Educación General Básica, Bachillerato Unificado y Polivalente y Curso de Orientación Universitaria.
El «Boletín Oficial del Estado» del 17 de febrero de 1988 publicó el Real Decreto 104/1988, de 29 de enero, sobre homologación y convalidación de títulos y estudios extranjeros de niveles no universitarios.
Posteriormente, la Orden de 30 de marzo de 1988 (<<Boletín Oficial del Estado» de 5 de abril), dictada en desarrollo del citado Real Decreto, estableció determinados criterios para su aplicación y fijó el régimen de equivalencias con los sistemas educativos de los diversos países. El número sexto de la Orden citada remitía a disposiciones específicas la regulación de las equivalencias con los sistemas educativos de determinados países, que se citaban en el anexo II de la misma, entre ellos los
Estados Unidos de América.
En este contexto, viene siendo de aplicación la Orden de 28 de noviembre de 1983 -(<<Boletín Oficial del Estado» de 6 de diciembre), sobre convalidación de estudios de Estados Unidos por los correspon-
dientes del cic1o superior de Educación General Básica, BUP y Curso de Orientación Universitaria. La experiencia en la aplicación de la citada Orden y las novedades producidas tanto en la estructura del
Curso de Orientación Universitaria como en el régimen de acceso a las Universidadesespañolas, unidas al hecho- de que el número de alumnos del sistema educativo español que cursan uno o más años de estudios en los Estados Unidos de América aumenta progresivamente, aconsejan actualizar el contenido de la Orden mencionada.
En .su virtud, previo informe del Cónsejo Escolar del Estado y en uso de la autorización conferida por la disposición final primera del Real Decreto 104/1988, de 29 de enero, Este Ministerio' ha dispuesto:
Primero.
-I. La homologación y convalidación de títulos y estudios del sistema educativo de los Estados Unidos de América por los correspondientes españoles de Educación General Básica (Cic1o Supe-
rior), Bachillerato Unificado y Polivalente y Curso de Orientación Universitaria se regirán por la tabla de equivalencias que se publica como anexo a la presente Orden, sin perjuicio de lo establecido con
carácter general en la Orden de 30 de marzo de 1988 (<<Boletín Oficial del Estado» de 5 de abril).
2. A los efectos de la aplicación de la tabla de equivalencias mencionada en el párrafo anterior, será necesario acreditar la obtención de calificación positiva ('&, a, C o D) en todas y cada una de las materias cursadas en el grado o gl..tdos objeto de convalidación u homologación.
3. Para los alumnos que se incorporen al sistema educativo de los Estados Unidos de América desde el sistema educativo español y soliciten la convalidación u homologación de los estudios cursados en
aquel sistema, serán de aplicación las condiciones establecidas' en los párrafos anteriores y, además, ,las que se especifican en los números siguientes de la presente Orden.
Segundo.
-Los alumnos procedentes del sistema educativo español que se incorporen a cursos del sistema educativo de los Estados Unidos de América y deseen homologar o convalidar tales estudios deberán
acreditar haber superado, en fecha anterior a la de dicha incorporación, la totalidad, de las asignaturas de los cursos del sistema educativo español previos al curso o cursos que pretendan homologar o conva-
lidar.
Tercero.
-I. -Para la aplicación de la tabla de equivalencias que se  publica como anexo a la presente Orden,
1- en caso de alumnos procedentes del sistema educativo español que deseen convalidar cualquiera de los grados 9.° o 10.° del.sistema educativo de los Estados Unidos de América u homologar. el grado 11.°, será requisito necesari la acreditación de haber 'cursado durante dos semestres, cada una, en el grado respectivo y con calificación positiva, cuatro asignaturas como mínimo de las que 'se mencionan a continuación: Literatura, Historia, Geografía,.Latín,-Qriego, Filosofía, Ciencias Naturales, Matemáticas, Física, Química.
2. En el caso de la convalidación del grado 12.° por el Curso de Orientación Universitaria y en·el supuesto de los alumnos a los que se refiere el párrafo anterior, será necesaria la acreditación de haber
cursado durante dos semestres, cada una, con calificación positiva,
Grupo A) Matemáticas, Física, Química, Biología, Geología y Dibujo Técnico.
Grupo 13) Literatura, Historia, Latín, Griego, Historia del Arte, Matemáticas y Filosofía.
3. A los efectos previstos en los dos párrafos anteriores, las asignaturas cursadas y superadas en un solo semestre, entre las citadas, serán consideradas como media asignatura cada una para el cómputo
total de las exigidas.
Cuarto.-Por Resolución de la Secretaría General Técnica del Departamento se establecerán las equivalencias entre las asignaturas del sistema educativo de los Estados Unidos de América y las que se citan en el número anterior, a efectos de la aplicación de lo que en el mismo se dispone.
Quinto.
-Por Resolución de la Secretaria General Técnica se determinarán asimismo los supuestos en los que no será necesario acreditar la posesión del Diploma de High School para convalidar el grado 12.° por
el Curso de Orientación Universitaria.
DISPOSICIONES ADICIONALES
Primera.-Lo dispuesto en la presente Ordén será de aplicación a los estudios cursados en el sistema educativo de los Estados Unidos de América tanto en Centros situados en aquel país como en Centros situados en cualquier otro, siempre que tengan acreditada validez oficial en el mencionado sistema..
Segunda.-Para el reconocimiento de los estudios cursados en los Centros del sistema educativo de los Estados Unidos de América autorizados en España al amparo del Real Decreto 1110/1978, de 12 de
mayo (<<BQletín Oficial del Estado» del 30), y acogidos al régimen de plena validez, serán de aplicación los requisitos que la presente Orden establece para los alumnos procedentes del sistema español, incluso en el caso de los alumnos que hubieran 'comenzado sus estudios en el propio sistema de los Estados Unidos o en cualquier otro.
DISPOSICION TRANSITORIA
Los estudios cursados en el sistema educativo de los Estados Unidos de América con anterioridad al 31 de julio de 1989 podrán ser convalidados u homologados, tanto en virtud de lo establecido en la
presente Orden como según lo previsto en la Orden de 28 de noviembre de 1983.
DISPOSICION DEROGATORIA
Queda derogada la Orden de 28 de noviembre de 1983 (<<Boletín Oficial del Estado» de 6 de diciembre), de convalidación de estudios de Estados Unidos por los correspondientes del Ciclo Superior de Educación General Básica, BUP y Curso de Orientación Universitaria, sin perjuicio de lo dispuesto en la disposición transitoria de la presente.
Orden.
DISPOSICIONES FINALES
Primera.-Se autoriza a la Secretaría General Técnica para dictar las instrucciones que resulten precisas para la aplicación de la presente Orden.
Segunda.-La presente Orden entrará en vigor al día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial del Estado».
. Madrid, 27 de enero de 1989.
SOLANA MADARIAGA
limos. Sres. Subsecretario y Secretaria general técnica.

Fuente: www.mecd.gob.es/educacion-mecd/areas-educacion/sistema-educativo/gestion-titulos/estudios-no-universitarios/titulos-obtenidos-fuera-de-espana/convalidacion-no-univ/normativa.html

28 de febrero de 2014

Editor gráfico para aprender geometría y dibujo técnico

Un editor gráfico para aprender geometría y dibujo técnico.

Dibujo Técnico para Bachillerato es un interesante programa, totalmente en español, para ejercitar el aprendizaje progresivo de la geometría descriptiva y del dibujo técnico en general, en su nivel equivalente a la última etapa educativa de los alumnos de Secundaria.

De esta manera, los usuarios de Dibujo Técnico para Bachillerato podrán ir realizando sus primeros diseños y dibujos, experimentar de forma interactiva con los contenidos ya existentes, realizar polígonos, trazados geométricos, animaciones básicas, etcétera. El usuario de Dibujo Técnico para Bachillerato es el que impone el ritmo de las explicaciones y las lecciones. Dispone, además, de ejercicios de autoevaluación.

Dibujo Técnico para Bachillerato es gratis únicamente si se utiliza para uso particular, nunca para uso comercial.

Para descargar


Nota: Programas-GRATIS.net no ofrecerá bajo ningún concepto claves, serials, crack, keygen o similares de Dibujo Técnico para Bachillerato como se recoge en la normativa de propiedad intelectual.

7 de febrero de 2014

Wert aplaza los cambios en el currículo de ESO y Bachillerato

Leído en EL País


(..)
El aplazamiento de los currículos requerirá desdoblar el decreto del desarrollo de las enseñanzas de Primaria, Secundaria y Bachillerato en dos, pero no exigirá tener que volver a pasar los textos por los órganos consultivos. El ministro, que quiso ser conciliador, reconoció que el calendario de implantación es “exigente”. “No se puede negar”, admitió, pero defendió que quienes “asumen la responsabilidad mayor son los gestores del ministerio”. El ministro transigió en otra una importante petición de las comunidades que rechazan la LOMCE . Durante dos años los profesores del Programa de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) podrán impartir clase aunque no sean profesores de secundaria. Andalucía —con 400 maestros en PCPI— y País Vasco —con personal no funcionario contratado por los municipios a veces sin ninguna titulación— demandaban una solución a este problema.
Las concesiones llegaron después de que por la mañana las comunidades no gobernadas por el PP caldearan el ambiente escenificado su rechazo a la ley con un acto conjunto que no fue visto con buenos ojos por el resto de consejeros. “Es un boicot en toda regla”, “insumisión”, “las leyes están para cumplirlas”, se quejaba Marcial Marín, el responsable manchego. Ni Cataluña ni País Vasco renovarán sus libros de texto el curso que viene, esperarán, y Madrid seguirá usando los mismos en las asignaturas en las que el contenido no cambie.

17 de enero de 2014

Las universidades alemanas tienen más alumnos que nunca

Leído en DW

En 2014, Baja Sajonia será el último Estado alemán en anular los aranceles o cuotas que deben pagar los estudiantes. Pero eso no es lo único que cambiará en 2014 para los que estudien en Alemania. Las universidades alemanas tienen actualmente más alumnos que nunca: 2.618.221 en el semestre del invierno boreal 2013/2014, según datos de la Oficina Federal de Estadísticas citadas por el portal karriere.de. Todo un récord. Hace unos diez años, en 2001, eran solo 1,9 millones.

El número de estudiantes seguirá en aumento debido no sólo a una mayor cantidad de alumnos secundarios que obtienen el diploma de bachillerato (Abitur), sino también a la desaparición de los aranceles. Sólo los estudiantes superen el plazo de estudios deberán pagarlos en algunos Estados alemanes, del mismo modo que quienes realicen una segunda carrera o una capacitación conjuntamente con una profesión. Pero eso no es todo. Aquí les presentamos dos cambios importantes que beneficiarán a los aspirantes a ingresar a una universidad alemana. Para los estudiantes extranjeros pueden regir otro tipo de condiciones.

La reforma de la Ley Federal de Fomento a la Educación Superior (Bafög)

La Ley Federal de Fomento a la Educación Superior (Bafög) es un sistema de financiación de estudios universitarios en Alemania, un crédito para estudiantes, cuyo objetivo es apoyar a jóvenes de bajos recursos que aún no hayan cumplido los 30 años que realicen estudios escolares, una formación en un oficio o una carrera universitaria. “Se puede esperar un aumento de la tasa de la Bafög, pero aún no se sabe con certeza si lo habrá, ni cuándo”, explica Marion Volker, de la página Studieren.de, una de las mayores plataformas privadas alemanas de asesoramiento estudiantil. La reforma del Bafög despierta grandes expectativas.

Según informa karriere.de, uno de los directores del sindicato de Educación y Ciencias (GEW) exigió hace dos años que se adecuen las tasas al costo real de vida, y que la financiación total del estudio sea accesible para un número mayor de estudiantes. Actualmente, la tasa del Bafög es de un máximo de 670 euros por mes, y muchos universitarios no cubren con ella los gastos básicos debido, en parte, también a los altos alquileres.

Fomento de la Beca Erasmus

El Programa Erasmus de la Unión Europea, creado en 1987 para posibilitar a alumnos europeos el estudio en cualquier universidad del Viejo Continente será reformado en 2014. El nuevo programa se llama Erasmus+ y unirá diferentes ofertas de fomento de la UE bajo un denominador común. Además de estudiantes, podrán aprovechar la beca alumnos de formaciones profesionales, docentes y jóvenes voluntarios, para lo cual la UE pondrá a disposición 14.800 millones de euros.

De ese modo, el presupuesto de Erasmus crecerá de 3.100 millones de euros en los últimos siete años a 4.900 millones de euros en los próximos siete años, un incremento de casi un 60 por ciento. El Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD) ofrece alrededor de 15 millones de euros más para el período 2014/2015, 73 millones de euros en total, lo que se reflejaría claramente en el apoyo a estudiantes en países con un costo de vida de medio a alto, como Gran Bretaña, Francia y España. Otra novedad: los estudiantes que se beneficien del Programa Erasmus + podrán contar con dicha ayuda por un período de hasta 36 meses en tres fases de la carrera (Bachelor, Master y Doctorado). Hasta ahora, el fomento se extendía durante sólo 12 meses.


10 de enero de 2014

¿Te gusta el cine?

Podemos aprovechar para ampliar nuestro ingles y nuestros conocimientos del mundo del cine. Os compartimos algunos términos y expresiones útiles en Inglés en un rodaje internacional. Lo hemos leído en el blog de Jesús Haro

Recientemente he tenido la oportunidad de  trabajar en dos películas con equipo norteamericano e inglés y he escuchado y usado expresiones que quizás puedan seros útiles si os encontráis en la misma situación. Por otro lado os agradecería si conocéis más expresiones, las compartierais conmigo para que formen parte de este post. No pretende ser un listado exhaustivo, sino un ayuda que podemos ir configurando con vuestra ayuda. Algunas expresiones son incluso graciosas.

Órdenes de acción o a los cámaras:

Pull back your camera    (ponte un poco más atrás)

It should be locked off    ( un lock off es una cámara bloqueada para su nadir la toque durante un plano para VFX)

Stand by everybody!  (¡preparados!)

We move on….. Move on   (nos movemos, vamos a lo siguiente)

Smoke up     (Más humo)

A little bit of clearance around this please / Clear the frame   (Que despejen el set, que se quiten)

Is everybody clear? (Esta todo el mundo fuera?)

Now we are talking!!   ( expresión que se usa cuando algo te gusta y por fín sale bien)

Stand by to shoot!!  (listos para rodar)

I will cue “background”  (diré accción al fondo)

Keep going  (expresión que se usa para seguir con algo)

Keep rolling  (horrible expresión que debería estar prohibida y que se usa para seguir rodando las cámaras mientras se dan instrucciones y se capturan cientos de gigas inservibles  que luego hay que descargar, almacenar, visualizar, evaluar, montar, …)

Pan through , pan through  (panea)

A little bit bummpiing….. (por ejemplo cuando un movimiento de cámara va a golpes)

Reframe for …..   (Reencuadre de servicio)

Abby singer   (El plano antes del último)

Martini shot   (El último plano)

That’s the hero shot!  (El plano sue vale, el bueno)

Can we clock the table? /  Clock wise  (girar la mesa en sentido horario)

Jib down the camera  (bajar de altura en un movimiento vertical de grúa)

Tight up, tight the shot  (Cierra el plano)

Hold on, the director is coming up    (esperad, el director va para el set)

Take camera lefty   (lleva la cámara más a la izquierda)

Three,2,1 off we go!! Roll    (3,2,1, rodando)

Quiet on set! (silencio en el set!)

Hot the set!   ( ¡rápido, prepárense! )

Don’t shit it up!   (No la cagues)

The guy far camera left step back  ( El tío de la izquierda que de un paso atrás)

The bird is in the cage  (Lo tenemos, cuando un plano está hecho por ejemplo)

Scout out for these people!  (Buscadme me a esos tipos)

Hold the roll!  (Espera, no ruedes!)

Grab some cutaways (rueda unos insertos)

Hot Set  (Se aplica, cuando el set ya se utilizó y esta en continuidad. Por tanto, no se puede tocar nada. Un “set caliente”; Aportación de  A Octavio López García a través de Facebook.

Roll sound   (Corre sonido, cuando está ya rodando sonido);  Aportación de  A Octavio López García a través de Facebook.

House light off (Apagar las luces del edificio)  y ya que añades mucho “slang”; Aportación de  David Ozkoidi a través de Facebook.

Thats the money one!  ( Esa es la toma buena. Se oye mucho cuando ruedas videoclips con raperos negros); Aportación de  David Ozkoidi a través de Facebook.

Las lentes y las cámaras:

What lens are you at? /  What lens is Julya on? (cual es la focal de la cámara J? Ver más abajo la denominación fonética de los caracteres)

Go longer     (abre plano)

Go wider      (Pon una lente mas angular)

John Collins  (Todo abierto de iris)

A Nifty fify   (A 50 mm lens)

A ton     (a 100 mm lens)

Hawaii.  (Es un 50mm.  Viene de Hawaii 5 .0)

TBA’s , Teddy Bears Arsehole  (oculares – eyepiece).  Aportación de Laurent Poulain a través de Facebook.

Toffee Hammer   ( la L del mando de foco (crank)) . Aportación de Laurent Poulain a través de Facebook.

Track focus to (cambia el foco a )

Iris Track (cambio de T stop)

Dolly in- dolly out (acercarse -alejarse)

Otras cosas:

Craft service     (la mesa con café en la mañana)

Flats (tarimas)

The witching hour  (la hora bruja)

Day for night, for evening (noche americana)

 Órdenes al walkie:  (Por cierto, que no se llama así, sino RADIO)
Copy that / Roger that   (recibido)

Come in  (habla, adelante)

Steve,  are you on radio?  (Steve, me escuchas en la radio?)

Ten one …. or Ten onehundred. 10 100. To the loo   (expresión que se use cuando te vas al baño. LOO es el baño y recuerda su escritura a 100. En españa a veces se usa la respuesta “diez cien”)

What´s your twenty?  (dónde estás)

Y heredado del mundo de las transmisiones de radio y de los militares, siempre que hay que deletrear algo o indicar una letra para una secuencia o plano se usa la siguiente asignación de palabras a las letras. Se le llama también alfabeto fonético:

Carácter  / palabra

A Alfa

B Bravo

C Charlie

D Delta

E Echo

F Foxtrot

G Golf

H Hotel

I India (aunque no se usa por su similitud con otros símbolos)

J Juliet

K Kilo

L Lima

M Mike

N November

O Oscar

P Papa

Q Quebec (tampoco se usa en la nomenclatura de los planos)

R Romeo

S Sierra

T Tango

U Uniform

V Victor

W Whiskey

X XRay

Y Yankee

Z Zulu

29 de noviembre de 2013

Lomce en resumen

El Congreso ha dado el visto bueno definitivo a la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce). Estas son las principales claves de la reforma educativa:

CALENDARIO

- La Lomce comenzará a implantarse para Primaria y Formación Profesional (FP) Básica en el curso 2014-2015, mientras que en la ESO será en los cursos 2015-16 y 2016-2017 para el primer y tercer curso y para el segundo y el cuarto, respectivamente.

- La primera evaluación final de ESO será en 2017.

- En Bachillerato, la Lomce comienza para el primer curso en 2015-2016, y para el segundo en 2016-2017. La primera evaluación final será también en 2017.

- La selectividad, que se suprime, se mantiene para los alumnos que quieran acceder a la Universidad antes del curso 2017-18.

ASIGNATURAS Y CURSOS

- Las asignaturas de Primaria, ESO y Bachillerato se agrupan en: troncales (reguladas esencialmente por el Gobierno con una carga lectiva mínima del 50% del horario total), las específicas y las de libre configuración autonómica (como lengua cooficial, con tratamiento análogo al castellano), cuyos horarios y contenidos corresponderán a las comunidades. Los centros podrán complementar los tres bloques de materias y configurar su oferta formativa.

- Anticipo de elección de itinerarios en ESO. En tercero se puede optar entre Matemáticas de iniciación a enseñanzas académicas o aplicadas; en cuarto (15 años), elección entre enseñanzas orientadas al Bachillerato o a FP.

- En ESO, con carácter general, se podrá pasar de curso con dos suspensos como máximo, siempre que no sean simultáneamente Matemáticas y Lengua.

- El Bachillerato tendrá tres modalidades: Ciencias, Artes, y Humanidades y Ciencias Sociales. En este último se fijarán dos itinerarios, de forma que quienes elijan Humanidades estudiarán Latín y los otros Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales.

EVALUACIONES

- Pruebas nacionales comunes al final de sexto de Primaria, cuarto de ESO y segundo de Bachillerato, diseñadas por la administración central previa consulta a las comunidades. Es necesario superar las dos últimas para obtener los títulos correspondientes.

- Las administraciones educativas podrán establecer medidas de atención personalizada para aquellos alumnos que no superen la evaluación final de ESO.

- Al terminar tercero de Primaria, evaluación individualizada para la detección precoz de dificultades en el aprendizaje a cargo de las administraciones educativas.

- La realización de las pruebas corresponde a las administraciones y serán aplicadas y calificadas por profesorado del Sistema Educativo Español externo al centro, aunque no sea funcionario.

- Los resultados de los centros se publicarán en relación con los factores socioeconómicos y socioculturales del lugar donde estén ubicados.

- Las administraciones podrán establecer planes específicos de mejora en los centros públicos que no alcancen niveles adecuados.

FORMACIÓN PROFESIONAL

- Nueva FP básica de dos cursos obligatorios para alumnos de entre 15 y 17 años con dificultades de aprendizaje que hayan terminado tercero o, excepcionalmente, segundo de ESO. Servirá para obtener el título de la ESO y pasar a FP de grado medio.

CASTELLANO

- El castellano es lengua vehicular de la enseñanza en todo el Estado y las lenguas cooficiales lo son también en las respectivas comunidades de acuerdo con sus Estatutos y normativa aplicable.

- El Gobierno adelantará el pago de la escolarización privada de aquellos alumnos que no tengan garantizado el aprendizaje en castellano en los centros públicos o concertados de las comunidades con lengua cooficial, y se lo descontará a éstas de la financiación autonómica que les corresponda.

RELIGIÓN

- La asignatura de Religión, voluntaria, tendrá como alternativas obligatorias Valores Sociales y Cívicos (Primaria) y Valores Éticos (Secundaria), que también podrán escogerse como opcionales. Desaparece Educación para la Ciudadanía.

CENTROS

- Los miembros del equipo directivo del centro y los profesores serán considerados autoridad pública.

- El nombramiento de los directores, por cuatro años, se hará previa evaluación positiva de su trabajo, bajo criterios públicos y objetivos en los que se incluirán las evaluaciones individualizadas de los alumnos.

- Los directores de los centros públicos deberán acreditar cinco años de docencia y un curso específico de formación. Podrán fijar requisitos y méritos para los puestos docentes. Las comisiones de selección estarán formadas por representantes de la administración (más del 50%) y del centro.

- El consejo escolar del centro tendrán funciones esencialmente consultivas.

- Los centros que diferencian por sexo no tendrán que "justificar de forma objetiva y razonada" ese modelo educativo para optar al concierto, y se permitirá que vuelvan a solicitarlo aquellos a los que se les denegó en 2013 por educar de forma separada.

- Las comunidades podrán convocar concursos públicos para la construcción y gestión de centros concertados sobre suelo público dotacional.

OTROS

- El Ministerio promoverá el préstamo gratuito de libros de texto y otros materiales para la educación básica en los centros sostenidos con fondos públicos.

- Las Administraciones promoverán la práctica diaria del deporte y el ejercicio físico de los alumnos durante la jornada escolar.

- El Gobierno podrá regular y gestionar, dentro del ámbito del deporte de alto nivel y la regulación del deporte federado estatal, centros de titularidad estatal que impartan las enseñanzas deportivas de grado superior a distancia en toda España.

- En la oferta de educación a distancia se podrán establecer criterios específicos adicionales ante las situaciones personales y laborales de las personas adultas.

Importante para nosotros: 
- Los alumnos con título o estudios equivalentes al Bachillerato de países extracomunitarios podrán acceder a las universidades españolas siempre que superen los procedimientos de admisión específicos que hubiere.

Fuente: http://www.huffingtonpost.es/

18 de octubre de 2013

LOMCE, los cambios que nos afectan.

La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa, o LOMCE y también denominada "Ley Wert", es una propuesta de reforma de la Ley Orgánica de Educación (2/2006, del 3 de mayo) o LOE y de la LOGSE de 1990, que son las leyes que regulan el sistema educativo español

Habrá 3 modalidades de bachillerato, dos de ellas con dos vías a escoger. De artes, ciencias que tendrá dos variantes, Ciencias e Ingeniería, y Ciencias de la Salud, y de Humanidades y Ciencias Sociales, con dos vías, Humanidades y Ciencias Sociales.

Artes
Ciencias
 
 
 
 
 
Humanidades
 
 
Humanidades y Ciencias Sociales
 
 
 
 
 
 
 
 
Ciencias Sociales
 

En el primer curso, la composición será de ciertas materias comunes para todas las modalidades y otras materias dependientes de la modalidad escogida.3
Primer curso
Materias comunesArteCienciasCienciasHumanidadesCiencias Sociales
Lengua castellana y literatura I y, si la hubiere, lengua cooficial y literatura I.Dibujo técnico IMatemáticas IMatemáticas ILatín IMatemáticas aplicadas a las ciencias sociales I
Educación física.Dibujo artístico IFísica y químicaFísica y químicaHistoria del mundo contemporáneoHistoria del mundo contemporáneo
FilosofíaVolumenDibujo técnico IBiología y geologíaLiteratura universalLiteratura universal
Primera lengua extranjera
Optativa (a convenir)
En segundo curso, la composición será:
Segundo curso
Materias comunesArteCienciasCienciasHumanidadesCiencias Sociales
Lengua castellana y literatura I y, si la hubiere, lengua cooficial y literatura I.Dibujo técnico IIMatemáticas IIMatemáticas IILatín IIMatemáticas aplicadas a las ciencias sociales II
Dibujo artístico IIFísicaQuímicaGeografíaGeografía
Historia de EspañaHistoria del arteDibujo técnico IIBiologíaHistoria del arteEconomía
Primera lengua extranjera
Optativa (a convenir)
Las optativas serán

-ComunesArteCiencias e IngenieríaCiencias de la SaludHumanidadesCiencias Sociales
Primer CursoSegunda lengua extranjeraCultura audiovisualEconomíaGriego
Tecnologías de la Información y la ComunicaciónCiencias de la tierra y del medio ambiente
Tecnología Industrial I
Economía
Segundo CursoSegunda lengua extranjeraTécnicas de expresión gráfica y plásticaTecnología Industrial IIHistoria del arte

11 de octubre de 2013

Guía en castellano



Estamos de enhorabuena, ¡por fin tenemos la guía para los cuatro últimos cursos en castellano! La hemos editado en dos partes, y en pdf para mayor comodidad.

Si eres estudiante de Clonlara puedes descargartela desde el grupo de Facebook o desde el foro privado de la escuela.

Si te estas pensando estudiar con nosotros los cursos de Bachillerato(grados 11 y 12 en USA), puedes solicitarla por correo electrónico a info@clonlara.es

¡Estamos en marcha!

4 de octubre de 2013

Sistema educativo de Estados Unidos

La educación en los Estados Unidos está proporcionada principalmente por el sector público, con control y financiamiento de los tres niveles de gobierno; federal, estatal y local.

Los últimos cursos de la Educación obligatoria conforman lo que se denomina High school

High school
Noveno grado (Freshman)se suele cursar entre los 14 y 15 años aprox.
Décimo grado (Sophomore)se suele cursar entre los 15 y 16 años aprox. y coincide con el fin de la etapa obligatoria en España, nuestro 4º de la ESO. 
Undécimo Grado (Junior)se suele cursar entre los 16 y 17 años aprox. 
Duodécimo Grado (Senior)se suele cursar entre los 17 y 18 años aprox. El limite para terminar son los 21 años cumplidos. Después se pueden tomar otras vías en escuelas especializadas. 

6 de agosto de 2013

volvemos en septiembre


La oficina de Clonlara school en España se va de vacaciones hasta el 5 de septiembre. Si desean contactar con nosotros, pueden escribir un correo-e a la dirección juancarlos arroba clonlara.es 

Entre tanto les deseamos un verano lleno de aventuras.


10 de mayo de 2013

UNED selectividad


Todas las personas que tiene un titulo extranjero homologables han de realizar los exámenes de selectividad en la UNED.


La UNED organiza la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) para los siguientes colectivos:
  • Estudiantes de sistemas educativos extranjeros con estudios homologables al título de Bachiller español:
    • Organización de la fase general de la PAU (requisito general de acceso a la universidad española)
    • Organización de la fase específica de la PAU (de carácter voluntario)
  • Estudiantes de sistemas educativos extranjeros a los que se refiere el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación:
    • Procedimiento de emisión de Credenciales (requisito general de acceso a la universidad española) (www.uned.es/accesoUE)
    • Organización de la fase específica de la PAU (de carácter voluntario)
  • Estudiantes procedentes de centros públicos españoles situados en el extranjero adscritos a la PAU-UNED
    • Organización de la fase general de la PAU (requisito general de acceso a la universidad española)
    • Organización de la fase específica de la PAU (de carácter voluntario)
  • Estudiantes que estén en posesión de un título de técnico superior de formación profesional, de técnico superior de artes plásticas y diseño o de técnico deportivo superior y equivalentes procedentes de sistemas educativos extranjeros o bien procedentes de sistema educativo español que se encuentren en empresas en el extranjero (beca erasmus) o centros homologados por el Gobierno de España.
    • Organización de la fase específica de la PAU (de carácter voluntario)

 LUGARES Y PLAZOS DE MATRÍCULA
Los estudiantes que han realizado estudios extranjeros homologables por el título de Bachiller español, que deseen examinarse en centros situados en EUROPA y AMÉRICA, realizarán su matrícula EXCLUSIVAMENTE de forma electrónica a través del apartado Matrícula de esta misma dirección de Internet.

Los estudiantes que han realizado estudios extranjeros homologables por el título de Bachiller español, que deseen examinarse en centros situados en el resto del territorio internacional pueden matricularse a través del apartado Matrícula de esta misma dirección de Internet o en los lugares indicados a continuación.

Los estudiantes que han cursado el segundo curso de Bachillerato en centros españoles en el extranjero adscritos a la PAU DE LA UNED o a través del CIDEAD pueden matricularse electrónicamente a través del apartado Matrícula de esta misma dirección de Internet (consulte en su centro de 2º de Bachillerato).

PLAZO DE MATRÍCULA CONVOCATORIA MAYO-JUNIO: DEL 19 DE MARZO AL 17 DE MAYO DE 2013

Es posible que algunas de las certificaciones que se deben presentar con la matrícula no estén disponibles en las primeras fechas de matriculación (Calificaciones del segundo curso de bachillerato, títulos homologados, etc.).
Esta documentación puede presentarse con posterioridad a la solicitud de la matrícula siempre dentro de los plazos fijados: antes del 10 de junio para la convocatoria de junio, antes del 16 de septiembre para la convocatoria de septiembre.
Una vez publicadas las calificaciones (19 DE JUNIO y 23 DE SEPTIEMBRE), se podrán presentar certificaciones de estudios o credenciales de homologación hasta el 31 de octubre de 2013. En este caso, se hará un nuevo cálculo de la nota del expediente y se emitirá una nueva papeleta si varia su calificación.
Cualquier documentación recibida con posterioridad a estas fechas no será tenida en cuenta a efectos de modificación de la nota media del expediente (Punto segundo de la Resolución de 29 de abril de 2010, de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, por la que se establecen las instrucciones para el cálculo de la nota media que debe figurar en las credenciales de convalidación y homologación de estudios y títulos extranjeros con el Bachiller español).
PLAZO DE MATRÍCULA CONVOCATORIA SEPTIEMBRE: DEL 15 AL 26 DE JULIO DE 2013 
(*La primera quincena de agosto las instalaciones de la UNED permanecerán cerradas)

26 de abril de 2013

Bachillerato a distancia. Matricula abierta


Clonlara es una escuela privada con sede presencial en Ann Arbor (Michigan-USA), tiene un programa a distancia en el que se pueden matricular personas de todo el mundo, actualmente da cobertura a alumnos/as en más de 60 países  Hasta ahora los últimos cursos de High School se llevaban desde la sede norteamericana (en ingles), pero a partir de este curso también podrán cursarse con la asesoría educativa en castellano.

El bachillerato, comprende 2 años. Desde el curso 2013-14 vamos a llevar estos cursos desde la oficina en España, con las tutorías en castellano, y con un seguimiento a través de nuestros asesores de los progresos de las personas que elijan esta opción a distancia, que en España es posible con muchas restricciones y que venimos a ofrecer dentro de la misma flexibilidad que siempre ha ofrecido nuestra escuela.

Además las familias pueden optar a matricularse en Clonlara en la central de USA, como en nuestra hermana de Alemania, en caso de que quieran tener los servicios en Inglés o Alemán.

www.clonlara.es

19 de abril de 2013

Parámetros de ponderación PAU (selectividad)


El acceso y la admisión a la Universidad se rige por lo dispuesto en el Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas.

En cuanto a la fase específica, su contenido está determinado por la Orden EDU/3242/2010, de 9 de diciembre (BOE de 17 de diciembre). Esta fase la podrán realizar quienes estén en posesión de un título de técnico superior de formación profesional, de técnico superior de artes plásticas y diseño o de técnico deportivo superior y equivalentes. Éstos son los aspectos más relevantes de la mencionada Orden:

Los alumnos pertenecientes a los colectivos mencionados, que quieran ser admitidos en titulaciones con límite de plazas, podrán realizar la fase específica de la prueba de acceso a la Universidad regulada en el artículo 26.3 del Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas.

El contenido de los temarios sobre los que versarán los ejercicios de la prueba específica prevista en el artículo 26.3 del Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas, modificado por el Real Decreto 558/2010, de 7 de mayo, será el establecido para el currículo de las materias de modalidad de segundo de bachillerato de acuerdo con la distribución realizada por las administraciones educativas.

La adscripción de estas materias a las ramas del conocimiento es la recogida en el anexo I del Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas. Téngase en cuenta que, en esta Orden, se incluyen modificaciones sustanciosas del referido anexo.

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